现代儿童故事范文(精选五篇)
红色经典，这本是一个后***词汇，却蕴涵着与现实相连的***记忆。以下是小编整理的现代儿童故事范文(精选五篇)，欢迎阅读与收藏。
现代儿童故事1
一、童话故事对幼儿的影响
童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它最切近幼儿的心理。是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式，他们具有丰富的想象力，其想象也常常带有夸张性、多变性，可以说幼儿的思维就带有童话的特点。
孩子喜好新奇向往不平凡的事物，充满神奇和变幻莫测得童话故事自然会深深地吸引他们。童话不仅能给孩子带来巨大欢乐，也给与他们多方面的营养，他帮助孩子明白事理，增长知识。在童话故事中，一些枯燥无味的教训和抽象的道理都会变得十分生动具体。童话以象征和隐喻的方式把人类生活中某些宝贵的价值行为告诉给儿童，儿童在听或读童话时，会在无意识层面上获得这些教益，这些教益将深深地埋在儿童的心灵深处。当遭遇到类似的情景时，这些教益将会在无意识层面上自动地促使儿童如何反应，因而它们将会使儿童大受其益。例如《小红帽》中告诉了孩子"不要随便和陌生人说话"等自我保护知识。最关键的是童话还有助于发展孩子的想象力和幻想能力，它是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式。
二、童话对幼儿的教育价值
（一）对幼儿想象力的培养
幼儿的世界是充满想象的世界，每个人艺术的天分。正是从孩提时代的想象力开始萌发的。表面上看，幼儿的想象力显得可笑而幼稚，但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的。幼儿的思维是一种自我中心思维这种思维的基本特征是主客体不分，缺乏自我意识和对象意识，把主观情感与客观认识融合为一，即把主观的东西客观化，把世界人格化。认为大自然的万事万物由于各种看不见的精灵而具有生命，不但许多无生命的东西有生命，而且那些东西还和人一样有感觉与意识：天空会哭，也会怕冷；月亮会笑；星星会眨眼。
童话世界是一个生机万类的世界，对孩子们充满诱惑的奇妙的故事。以幻想为特征的谎言故事来引起儿童共鸣的艺术假定，是符合幼儿及儿童想象方式的。富于幻想色彩的奇妙故事，又以幻想滋养人类精神的故事家园，是故事逻辑所规范的童梦世界。因此，幼儿把童话故事当成了重要的学习对象，是生活中必不可少的精神美餐。幻想是童话的基本特征，他运用极度的、强烈的夸张造就浓烈的幻想氛围，突出所描绘的形象和环境的主要特征，同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。因此童话是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式，他们具有丰富的想象力，常常带有夸张性、多变性，与幼儿的思維特点相符。著名儿童文学家严文井就说过：童话在孩子生活中"天天产生，处处产生"，爱听爱看童话可以说是孩子的天性。
（二）对幼儿进行审美教育
幼儿审美教育是要培养其形成正确的理解美、感受美和评价美的观点，使其能够按照美的规律获得全面发展。但受幼儿的年龄和身心发展的特点限制，他们还没有能力从实质上感受美、理解美和评价美。童话，作为一种特殊的文学形式，不仅给孩子带来巨大的欢乐，契合了幼儿的精神世界，也为幼儿的审美提供了生动有趣的对象，给予他们多方面的营养。
第一，利用童话的蕴涵，使幼儿产生审美愉悦。童话具有妙趣横生的童话形象、丰富的想象、优美的意境、浅显易懂的语言、独特的文学构思方式等，从美学角度来审视童话，会不知觉地发现童话蕴涵着丰富的美的底蕴。它能把人的感知觉、听觉、思维、想象、情感很自然的带入美的童话意境，使人产生审美愉悦。如魔物宝物型、哲理型、"灰姑娘"型、特殊小人型、奇人奇事型、"小红帽"型等。
第二，建构童话环境与氛围，使幼儿产生审美意识。在区角创设幼儿平时喜欢的童话故事的形象、场景，会令幼儿感受到一种幽静、整齐的童话境界的美；师生一起创作童话故事中的人物形象及场景，可以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。从色彩、构图、造型等角度让孩子们感知与理解美，潜移默化提高他们的欣赏能力。
（三）利用童话剧发展幼儿的语言
人的语言能力在幼儿期发展特别迅速，幼儿通常在与人日常交往时逐渐掌握自己的母语，但是日常环境中的语言学习具有随意性和偶然性，不利于幼儿掌握和使用规范的语言。
童话故事有助于提高孩子的语言表达能力。童话的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂，句式表达无比丰富，集语言、心理、环境等描写为一体，语言的作用发挥得淋漓尽致。而童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，深受孩子喜爱。童话剧中的语言浅显明白、优美规范，是幼儿学习语言的极好范例。一幕优秀的童话剧往往蕴涵着丰富的语言信息，幼儿在理解童话剧的同时，也逐渐掌握了表征各类人、事、物的词句与概念，从中学到准确的发音，掌握大量新鲜的词汇和富于表现力的句式。幼儿在讲童话、演童话、编童话的过程实际上亦是其语言的发展过程，同时又无形中培养了孩子的良好习惯。
（四）童话是培养幼儿良好行为习惯的好帮手
幼儿行为习惯的培养是十分重要的，而这一工作如果只是依靠单纯的说教，幼儿是很难理解和接受的。童话中一些可爱的形象深为幼儿所喜爱，对幼儿有一定的影响力和榜样作用。
总之，童话世界是幼儿精神成长的乐园，对于幼儿具有很高的教育价值。幼儿的生活充满了童话，童话丰富了儿童的生活。我们应该更大地挖掘出童话对于幼儿的教育价值，以引导幼儿朝着更高、更远的方向成长。在选择供幼儿欣赏的童话故事时，应该精心选择那些易于使幼儿生成美感、有助于儿童精神成长与情感发育的精品。好的童话好似阳光，照耀着每一条童年的路；好的童话似雨露，滋润着每一个幼小的心灵。
现代儿童故事2
1.《打火匣》
2.《皇帝的新装》
3.《飞箱》
4.《丑小鸭》
5.《没有画的画册》
6.《跳高者》
7.《红舞鞋》
8.《衬衫领子》
9.《一个豆荚里的五粒豆》
10.《一个贵族和他的女儿们》
11.《守塔人奥列》
12.《蝴蝶》
13.《拇指姑娘》
14.《跳蚤和教授》
15.《贝脱、比脱和比尔》
16.《烂布片》
17.《区别》
18.《一本不说话的书》
19.《织补针》
20.《夏日痴》
21.《笔和墨水壶》
22.《风车》
23.《瓦尔都窗前的一瞥》
24.《甲虫》
25.《幸福的家庭》
26.《最后的一天》
27.《完全是真的》
28.《蓟的遭遇》
29.《新世纪的女神》《各得其所》
30.《一星期的`日子》
31.《在辽远的海极》
32.《荷马墓上的一朵玫瑰》
33.《野天鹅》
34.《母亲的故事》
35.《犹太女子》
36.《金黄的宝贝》
37.《民歌的鸟儿》
38.《接骨木树妈妈》
39.《沙丘的故事》
40.《小克劳斯和大克劳斯》
41.《迁居的日子》
42.《鬼火进城了》
43.《幸运的套鞋》
44.《鹳鸟》
45.《枞树》
46.《香肠栓熬的汤》
47.《牧羊女和扫烟囱的人》
48.《亚麻》
49.《天上落下来的一片叶子》
50.《恶毒的王子》
51.《演木偶戏的人》
52.《舞吧，舞吧，我的玩偶》
53.《安妮·莉斯贝》
54.《素琪》
55.《藏着并不等于遗忘》
56.《谁是最幸运的》
57.《钟声》
58.《顽皮的孩子》
59.《识字课本》
60.《老约翰妮讲的故事》
61.《老墓碑》
62.《姑妈》
63.《墓里的孩子》
64.《老路灯》
65.《老头子做事总不会错》
66.《老房子》
67.《天鹅的窠》
68.《小鬼和小商人》
69.《阳光的故事》
70.《依卜和小克丽斯玎》
71.《梦神》
72.《老上帝还没有灭亡》
73.《园丁和他的贵族主人》
74.《书法家》
75.《茶壶》
76.《一点成绩》
77.《天国花园》
78.《最难使人相信的事情》
79.《一枚银毫》
80.《肉肠签子汤》
81.《光棍汉的睡帽》
82.《做出点样子来》
83.《老橡树的最后一梦》
84.《沼泽王的女儿》
85.《跑得飞快的东西》
86.《钟渊》
87.《多伊和他的女儿们》
88.《踩面包的姑娘》
89.《孩子话》
90.《一串珍珠》
91.《家养公鸡和风信公鸡》
92.《“真可爱”》
93.《沙冈那边的一段故事》
94.《演木偶戏的人》
95.《两兄弟》
96.《教堂古钟》
97.《搭邮车来的十二位》
98.《屎壳郎》
99.《雪人》
100.《在鸭场里》
101.《新世纪的缪斯》
102.《冰姑娘》
103.《普赛克》
104.《蜗牛和玫瑰树》
105.《害人鬼进城了》
106.《风磨》
107.《伯尔厄隆的主教和他的亲眷》
108.《在幼儿室里》
109.《金宝贝》
110.《狂风吹跑了招牌》
111.《民歌的鸟》
112.《绿色的小东西》
113.《小精灵和太太》
114.《看门人的儿子》
115.《搬迁日》
116.《谎报夏》
117.《癞蛤蟆》
118.《教父的画册》
119.《汶岛和格棱岛》
120.《谁最幸福》
121.《树精》
122.《看鸡人格瑞得的一家》
123.《你能琢磨出什么》
124.《好运气可能在一根签子里》
125.《彗星》
126.《曾祖父》
127.《蜡烛》
128.《最难令人相信的事》
129.《一家人都怎样说》
130.《大海蟒》
131.《园丁和主人》
132.《大门钥匙》
133.《跛脚的孩子》
134.《牙痛的姑妈》
135.《身影》
136.《睿智者的宝石》
137.《从天落下一片花瓣》
138.《小猪攒钱罐》
139.《光荣的荆棘路》
现代儿童故事3
1、小台灯的自述
我是一盏漂亮的台灯。我有着雪白的球形外壳，像一轮圆月，里面装着明亮的灯管，它就是我漂亮的“眼睛”。修长的身材，腿旁边还有一个钟表呢！说起我的来历，还要从去年说起。
有一天，我正在柜台上发呆。这时，一个小女孩走了过来，拿起我摸了摸，对她妈妈说：“妈妈，这个灯好漂亮呀，我想要它！”就这样我便被她领回了家。
也许因为我是新的吧，小主人特别爱惜我。每次对我都是轻拿轻放，看我的目光也是温柔的，我也十分愿意为小主人服务。每当她晚上放学要写作业时，就会起动我的开关，用我的眼睛给她照明，可是如果哪天晚上没有作业，我便被小主人遗忘。小主人看电视，在床上玩游戏，虽然一眼都可以看见我，但却像没看见一样，不理我，我有种失落感。
有一次，小主人发现我的生命线被小提琴压住了，于是，便用力拽。可是，我还没准备好，一下子没站稳，摔在了地上，只听“砰”的一声，我的眼罩破了，也看不见了，更别提为小主人照明了。这时，小主人的爸爸来了，把我的眼睛下了下来，我便彻底失明了。过了几天，小主人为我配了个灯泡。可是这个新“眼睛”却没有我原来的“眼睛”明亮，我很不适应，时常照错方向，小主人写字时一会儿亮，一会儿暗，写的字也是歪歪倒倒，十分难看。这时，小主人便会经常埋怨我没用。可我呢？真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！
这就是我的生活。有高兴，有伤心，有委屈，也有苦恼，要是小主人能像以前一样爱惜我，我就是世界上最快乐的台灯了！
2、大家一起采蘑菇
在阳光明媚的一天，小动物们要给即将生日的小马准备生日礼物了。大家商量之后决定，一起去采蘑菇为小马庆贺。
大家来到田野里，走来走去，到处寻找、采集蘑菇。小兔一边走，一边说：“看，这儿有好大的蘑菇！”“哎呀！”松鼠也惊叹一声：“你看，这儿的蘑菇五光十色，多么漂亮！”接着，大家分头行动，各自采集蘑菇去了，不一会儿，到了集合的时间。大家背着满满的蘑菇回来了。“你看，我篮子里的蘑菇比你的大多了！”小熊得意洋洋地说。“大又怎样，我采的蘑菇比你的漂亮！”山羊不服气了。大家你一句，我一句地争闹起来。
这时，大象走过来说：“你们看看，我采的蘑菇虽然很小，而且难看，可是你们采的那些好看的蘑菇都是有毒的呀！东西不能光看外表！”动物们听了大象的话，红着脸一句话也说不出来，大家急忙去采集新的蘑菇，这回大家采到的蘑菇新鲜极了！“你们看，大家采到的蘑菇不都非常好吗？为什么还要争吵呢？”大象说完，大家你看看我，我看看你，不好意思地笑了。
礼物准备好了，大家一起出发，去给小马过一个美好的生日。
3、脏小猪交朋友
有一天，小猪在家看电视，忽然停电了，小猪急的不得了。小猪想：要是有个朋友跟我玩那该多好啊！于是小猪就出去找朋友。
小猪先走到小猫家。敲了敲门，一会小猫就来开门了。小猫看见了小猪来到自己家就问：“你来我家干什么呀？”小猪说。“不行，不行。”x小猫说，“你还是走吧。”小猪看见小猫不和它交朋友就走了。
小猪又走到了小兔家，看见小兔和小鸡正在玩皮球，小猪跑过去问：“你们两个和我交个朋友好吗？”小猪说：“咱们一块玩皮球。”小兔说：“不行。”“那你呢？”小猪说。“小兔不和你交朋友，我也不和你交朋友。”小鸡说。小猪伤心的走了。
在回家的路上，小猪走着走着遇到了小马。小猪无力的问：“你能和我交朋友吗？”小马说，当然可以了。小猪听见后，高兴地跳了起来。
小猪问小马：“为什么小鸡、小猫和小图都不和我交朋友呢？”小马说：“好像是你太脏了，所以它们都不和你交朋友。”小猪听完后，赶快把自己洗得干干净净。
会它又去找小兔、小鸡和小猫了。小猪先去小猫家，小猪又敲了敲门，小猫说：“不是说过了吗，不和你交朋友的嘛！”小猫刚开开门，就看见了小猪洗的干干净净，就和它交了朋友。小鸡和小兔也一样，都和小猪交了朋友。小猪从此有了快乐。
4、小蚂蚁历险记
小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找欢乐，好吗？”小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意帮我们运金子吗？”“你愿意帮我们寻找欢乐吗？”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐！”
小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，急忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠？我才不信呢？那金光闪闪的不是金子是什么？”它们依旧向前迈进着……另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊！那里肯定有许多欢乐！”它们也没有气馁，继续向前爬行着……
日子一天天的过去了……到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照射下，由于缺水，一个个渴死了；到湖泊去寻找欢乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷入了海底。只有听从了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。
5、小鸟的新家
在美丽的大森林里，动物们都是朋友。
一天夜里，大家睡得正香，突然暴风雨来临。哎呀！只听一声惨叫。噢！鸟儿们的家被暴雨冲塌了，鸟儿们艰难地在水里挣扎着。
第二天一早，阳光照在田野上，在树梢。大家和往常一样，来到小鸟家门口等着听音乐会。可却发现鸟儿们都躺在地上受伤了，于是连忙帮它们把伤口处理好。鸟儿们哭着说：“我们的家被大雨冲塌了，怎么办？怎么办？”动物们听了七嘴八舌的议论起来。小松鼠说：“鸟姐姐，去我家吧，我家舒适的很。”大象爷爷说：“你们都去我家吧，正好没人给我唱歌呢！”袋鼠妈妈抢着说：“去我家，去我家，正愁没人和我家小袋鼠玩儿呢！”
可是，小鸟们还是不停地哭，它们多么希望能有自己的家呀！这时，机灵的小猴儿从树上下来了，说：“什么事呀？这么吵。”“猴哥哥”鸟儿们着急地说：“我们的家被大雨冲塌了。”小猴儿挠挠腮，举起手说：“大家齐心协力，帮鸟儿们造一个新家，好不好？”大伙都举起手说：“好！好！”
大家说干就干。松鼠和小袋鼠锯木头，大象爷爷力气大，用他长长的鼻子把木头递给小熊，小熊再传给小猴，小猴上树快，它把木头搬上树去，不一会儿，一个小房子就造成了。大家看着自己的劳动成果，非常高兴。
这时有人提议，应该把新房子刷上漂亮的颜色。小熊说：“刷黄色的吧！”小松鼠说：“刷红色的吧！”大象爷爷说：“还是刷灰色的吧！”小鸟们唧唧喳喳的说：“要刷绿色，这样隐蔽，猎人们就不会轻易发现我们了。”于是，大家买了油漆，仔细涂抹，终于，一个绿色，温馨，安稳舒适的小家造成了。
小鸟们高兴的飞了进去，探出头喊道；“谢谢！谢谢！谢谢你们为我们安了一个新家，从此我们再也不怕风雨了，我们永远是朋友。”
大家都欢呼起来，都为小鸟有了新家而庆祝呢！
三年级童话作文6、再见了，小虎
从小到大，我就有一个形影不离的好朋友，因为她长得虎头虎脑，因而取名小虎，她性格外向，爱唱爱跳还爱搞恶作剧，一点都不像女孩子，提起她，我就头痛，因为她可让我吃了不少苦头。
记得一次，我和小虎坐在沙发上看电视，妈妈生病躺在床上，叫我给她倒一杯白糖水，我跑进厨房，倒了一杯水，正要放糖，只听小虎大叫：“好精彩哟，快来看啊！”我胡乱往杯子里放了一勺“糖”，就端进了妈妈房里，可妈妈刚喝了一口，就吐了出来，“你往里面放了什么？”妈妈皱着眉头问，我回答：“糖啊！”“那你尝一尝啊”。我一尝，连忙吐了出来，“啊，好咸”。原来我错把食盐当成白糖了，我出来准备找小虎算账，可她正冲我做鬼脸呢！
还有一次，数学考试，我胸有成竹，自以为能考100分，哈哈，这下妈妈的奖赏是少不了喽！回到家，我就把这一“喜讯”告诉了妈妈，妈妈答应我说：“如果真的考了100分，就带你去公园玩”。我高兴得一蹦三尺，似乎那公园里的环球飞车、皮划艇都在向我招手了，可万万没想到，第二天老师公布成绩，我却只得95分，老师指着试卷说：“赵静，你怎么把小数点给吃了呀？”引得同学哄堂大笑，可我明明点了小数点呀，对了！准是小虎下的杰作，下课后，我指着小虎的鼻子说：“都怪你，害得我不能去公园玩了。”没想到小虎却反来怪罪我说：“是你自己不细心，反倒说起我来了。”唉！真拿她没辙。
在她的陪伴下，我把不该做错的题做错了，不该交的作业本交了，不该忘带的钥匙忘带了，这时，我才意识到，不能再受她的控制了，和她说再见的时候到了。
于是，我上课认真听讲，仔细做笔记，不开小差，写作业时认真、细致，考试时，细心做题，做完后还认真验算，小虎想尽千方百计转移我的注意力，可是怎么也达不到，同桌说，我这段时间学习越来越认真了，我暗暗高兴，可小虎却在一旁撅着嘴。
这段时间，妈妈也说我做事认真，不再丢三落四了，我为我的进步暗暗高兴，突然想起了好些天都不见小虎了，我问妈妈：“小虎去哪儿了？”妈妈说：“她可能回老家去了，再也不回来了。”就这样我和小虎彻底再见了，心里还真有些舍不得。
朋友，想知道我的伙伴姓什么吗？她姓马，叫马虎。
7、聪明的鸭子
一个风和日丽的下午，小鸭子感觉天气不错，可以游泳，于是跑到外面去了。
小鸭子一到河边，就迫不及待的跳进水里，溅起了美丽的水花。它高兴的潜水，跳跃。玩的非常尽兴。
不知不觉中，天要黑了，红色的晚霞提醒小鸭子该回家了。小鸭子很不情愿的爬上了岸，抖抖身上的羽毛，准备回家。就在这时，一只凶恶狼跳了出来，挡住了小鸭子的路。狼奸笑着，“哈哈，肥嫩的小鸭子，你就是我今晚的小点心。”小鸭子吓坏了，不过还是故作镇定，不紧不慢的说：“狼大侠，在你吃我之前，能听我说句话吗？”
“说吧，一个小小的鸭子，看你能有什么花招。”狼恶狠狠的说。“狼是森林里最厉害的，动物们都害怕你。我以前就特喜欢听狼叫，但是一直没学会，你能教会我吗？这样我也死而无憾了。”鸭子说。“哈哈，太可笑了。一只小鸭子想学狼叫。反正你也死到临头了，那我就成全你吧。”狼痛快的答应了。
“嗷”狼装出老师的样子，对着小鸭子叫了一声。
小鸭子学着，“嘎”。
“错了，是嗷不是嘎。嗷……”狼不耐烦的说到.
“嘎……”小鸭子继续叫。
“嗷……”
“嘎……”
这时，一只大黑狗跑了出来。狼再也顾不上小鸭子，慌忙跑了。
原来，小鸭子和大黑狗是好朋友，小鸭子知道大黑狗的耳朵灵，就让狼叫一声，自己叫一声，大黑狗就明白它跟谁在一起，跑来救它了。
小鸭子和大黑狗开开心心回家了。
现代儿童故事4
Cinderellaisabeautifulgirl.Shehastwouglystepsisters.TheyarenotkindtoCinderella.Cinderelladoesallofthework.Shemustcook,cleananddoeverything.
灰姑娘是个美丽的女孩。她有两个继母生的丑姊姊。这两个姊姊对灰姑娘很不好。所有的事都得要灰姑娘做。她必须煮饭、洗衣，什么事她都要做。
Cinderellacan"tgotothepartybecauseshedoesn"thavebeautifulclothes.Herstepsistershavebeautifulclothes.Theylookveryhappy.Cinderellaisverysad.
灰姑娘不能参加宴会，因为她没有漂亮的衣服。她两个姊姊却有漂亮衣服。她们的表情好愉快。灰姑娘伤心透了。
Cinderella"sstepsistersleavethehouse.Theyaregoingtotheprince"sparty.Cinderellacries.Shealsowantstogototheparty.Suddenly,awomanshowsup.Sheisakindfairy.
灰姑娘的两个姊姊出门了。她们要参加王子的宴会。灰姑娘哭了。她也想去赴宴。突然间，有一位女士出现了。她是个好心的仙女。
"Don"tworry,"saysthefairy."Youcangototheprince"sparty.""Ican"tgo,"criesCinderella."Idon"thaveanicedress."
“别担心，”仙女说。”你可以参加王子的宴会。”“我去不了，”灰姑娘哭道。”我没有象样的衣服。”
"Itwillbeallright,"saysthefairy."Gogetapumpkin,sixmiceandarat."Cinderellaquicklyfindsthem."Whatwillyoudo?"Cinderellaasks.Thefairywavesherwandoverthepumpkin.
“没关系，”仙女说。”替我找一个南瓜，六只家鼠及一只田鼠来。”灰姑娘很快就找到这些东西。”您要怎么做?”灰姑娘问道。仙女把魔棒在南瓜上面挥了一下。
Thepumpkinisnowabeautifulsilvercoach.Thefairywavesherwandoverthesixmice.Shechangesthemintosixstrongmen.Thesixmenwillwalkwiththecoach.Thenthefairychangestheratintoaman.Heisthedriverofthecoach.
南瓜现在变成了华丽的银马车。仙女把魔棒在六只老鼠上面挥了一挥。她把他们变成六名壮汉。这六名壮汉会跟着马车一块走。接着，仙女再把田鼠变成一名男子，他成了马车夫。
Thecoachisbeautiful,butCinderellastilllookssad."Istillcan"tgototheparty.Mydressistoougly,"shesays."Don"tworry,"saysthefairy.ShewavesherwandandmakesCinderella"sdressbeautiful.
马车很华丽，可是灰姑娘仍然一副悲伤的模样。”我还是去不了宴会。我的衣服很丑，”她说。”别担心，”仙女说道。她挥了挥魔棒，便把灰姑娘的衣服变得很漂亮了。
NowCinderellahasanicedress.Itisgoldandverypretty.Hershoesaremadeofglass.Cinderellaissobeautiful.Shecangototheparty.
现在灰姑娘有了象样的衣服，是黄金做的，很漂亮。她的鞋是玻璃做的。灰姑娘模样真美，可以赴宴去了。
"Youmustleavethepartybeforetwelveo"clock,"saysthefairy."At12:00themagicwillend."
"Iwillbebackbeforetwelveo"clock,"saysCinderella.Shegetsintothecoachtogototheparty.
“你必须在十二点以前离开宴会，”仙女说。”十二点时，法力就会消失。”
“我会在十二点以前赶回来，”灰姑娘说。她上了马车赴宴去了。
Theprince"spalaceisfullofpeople.Theyareallhappytobeatthebigparty.Allthegirlswanttomarrytheprince.ThenCinderellawalksintothepalace."Whoisshe?"everyoneasks."She"ssobeautiful,"theysay.
王子的宫殿挤满了人。他们各个都很高兴参加这个盛大的宴会。所有的女孩子都想嫁给王子。这时灰姑娘走入皇宫。”她是谁呀?”每个人都问道。”她好美，”他们都说。
TheprinceseesCinderella.Heaskshertodancewithhim.Allnightlongtheydanceandtalk.TheprinceandCinderellafallinlove.Attwelveo"clock,Cinderellarunsoutofthepalace.
王子看到了灰姑娘。他邀请她与他共舞。他们整晚都在跳舞聊天。王子与灰姑娘坠入情网了。十二点时，灰姑娘跑出了宫殿。
Cinderellarunsandlosesoneofherglassshoes.Shemustgethomebeforetwelve.Sheislate.Sherunsintothehouse.Now,sheiswearingherolddressagain.
灰姑娘跑呀跑的，掉了一只玻璃鞋。她必须在十二点前赶回家。她迟到了。她跑进家门。现在，她身上穿的又是原来的那一件旧衣服。
TheprincefindsCinderella"sshoe."Iknowthisshoe.Itbelongstothatbeautifulgirl.I"llfindher,"hesays.Thenextmorning,hegoesfromhousetohousetofindher.HegoestoCinderella"shouse.Thetwouglystepsisterstryontheshoe,buttheirfeetaretoobig.
王子发现了灰姑娘的那只鞋。”我记得这只鞋，它是那位漂亮姑娘的。我要找到她，”他说。第二天早上，他便挨家挨户去找她。他来到灰姑娘的家。两个丑姊姊试穿这只鞋，不过她们的脚太大了。
"CanItryiton?"asksCinderella."Yes,"theprincesays,soCinderellatriestheshoeon.Itfitsherfoot."Ihavefoundmyprincess,"theprincesays.SoonCinderellaandtheprincegetmarried.Theylivehappilyeverafter.
“我可以试穿吗?”灰姑娘问道。”可以，”王子说，于是灰姑娘就试穿那只鞋。鞋很合脚。”我已经找到我的妃子了，”王子说。灰姑娘和王子很快结了婚。他们从此过着幸福的生活。
现代儿童故事5
儿童故事作为一种最受儿童喜欢的文字形式，在小学语文教学中起着不可替代的重要作用，不仅是小学生学习语言的好材料，而且对学生精神成长的作用巨大。
对于小说来说:“没有故事的人生是乏味的人生”;对于语文教学而言:“没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂”。
“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这个下面……”每当向孩子们娓娓道来故事情节，望着孩子们专注的听着时，他们不仅为故事的情节所打动，同时也赞叹着故事有如此的魅力！故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。幼儿故事就是用口语化的语言写出来，并适合幼儿读、听、讲，以叙述事件为主的情节生动的文学体裁。从内容上分为人物故事、动物故事、生活故事、历史故事、神话故事、科幻故等。
一．儿童故事适合儿童的心理,纯洁,富有想象!
儿童故事充满想象和幻想的色彩，活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言，以及生动的画面情节符合儿童具体形象思维的需要。它使孩子求真、向善、尚美，使孩子具有自由的想象力、敏锐的感受力、丰富的情感力，使孩子内心柔软、细腻而丰富…….
儿童故事是美的，以故事教学中的审美教育触动孩子爱美的心灵对触动儿童思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。
多给孩子讲童话故事。童话故事适合孩子想象的特点，经常听童话故事的孩子其想象能力比不听、少听童话故事的孩子要丰富得多。最主要的是家长讲完后，让孩子马上复述。孩子可能在复述中有添枝加叶的地方，只要主题大意不变，家长就应该鼓励。千万不要泼冷水，以免挫伤孩子想象的积极性。
就儿童的心理特征而言，现实和想象是可以自由沟通的。在故事教学中，幼儿常常会有许多异想天开的想法，会说出让成人啼笑皆非的话，会做出让成人不可思议的事。如：风儿长着长耳朵，白兔生红眼病了，葵花、太阳是兄妹等等，可真是这些啼笑皆非，异想天开，不可思议，才让幼儿“闪亮”，才是幼儿真正的个性，教师应重视与赏识这些“闪亮”，并借助这些“闪亮”乘机引导幼儿思考、讨论，使幼儿好奇心得到延伸和扩展。
另外，对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。对于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面、增长了智慧。
二．故事可以让儿童学到更多的知识,通过故事学习更容易被接受.
故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育。在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但学习起来就觉得困难重重，既而失去学习的兴趣。每个孩子都喜欢故事。故事中引人入胜的情节、故事的悬念以及主人翁怎样遇到困难，克服困难，怎样取得胜利等无不紧紧扣住他们幼小而充满好奇的心。在他们对故事产生浓厚兴趣的同时。他们对文字学习同样兴趣盎然、信心百倍。
当老师讲述一个趣味盎然的故事时，幼儿的注意力相对集中，他们的听力在听故事的时候不知不觉地得到了训练。当师生一起讲述故事时幼儿在练听力的同时，也锻炼了说的能力，特别是思维的能力。
孩子天真无邪，对于新知识的学习，是充满着浓厚的兴趣的，关键是我们老师如何激发他们这种兴趣。而故事是孩子们童年生活中最不可或缺的。孩子们喜欢听故事，自身也很容易进入故事角色，对故事内容也记忆得格外深刻，新课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教学应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”由此可见，在教学中，用讲故事的办法突出重点、突破难点，的确是一个好办法，这远比枯燥的说教、机械的传授效果要好得多。
比如学习j、q、x和ü相拼省写两点的规则，就就可编个这样的故事：“有一天，j、q、x带着小i出去玩，ü宝宝看见了，十分伤心。他哭着鼻子说：‘我也要出去玩！为什么不带我出去啊？我要去，我要去！’他流眼泪的样子好可怜哦！j、q、x见了可心疼了，他们连忙对ü宝宝说：‘快别哭了，快别哭了，我们带你玩还不好吗？可你得把眼泪擦干了，要不我们就不带你去！’听了j、q、x的话，ü宝宝连忙擦干眼泪，紧紧的挨着j、q、x，高高兴兴地出去玩了！” 这样,学生不仅听了有趣的故事，而且从中获得了知识，就能把有限的课堂变成无限的知识的海洋,成为学生自由翱翔的天空。
每个故事都有其内在的起因、经过、结果。这也就给幼儿一种悬念使其想了解其中的来龙去脉。运用“编故事”抓住幼儿的好奇心。记词语、背句子，本来就是非常枯燥的事。再加上记了又忘，忘了又记，就更让人烦恼。老师把这些都穿插到有趣的故事情节中去。这样幼儿不但学习的兴趣提高了，通过听故事、编故事、讲故事把那些要记要背的词、句子不知不觉就记下了，而且记得非常牢固。 另外，从儿童语言发展的规律看，情感与语言是同构共生的，学生语言能力的成长依赖于学生情感的体验，在文本阅读中经历酣畅的情感体验的同时才会获得语言的发展。所以儿童故事阅读过程中强调审美情感并不是挤兑语言的发展，反而是在促进语言的发展，是在实现审美能力培养和语言发展的双赢，而一旦脱离或淡化审美，典范的、优美的语言就很难真正植根于学生心中。例如，记得叫《皇帝的新装》一课，如果不是简单地让孩子以旁观者的身份复述故事，而是要求学生以皇帝、大臣、骗子和孩子的身份分别来讲述这个故事，这就需要学生揣摩每个人物的内心，然后带着文中人物的思想和情绪讲述，学生因角色想象产生了移情，进一步感受了人物形象的审美意蕴。因为教者把语言训练和文学审美融合在一起，使学生在获得审美快感的同时历练了语言，所以学生的讲述语言鲜活，幽默诙谐。
三．故事可以教给小朋友做人的道理:例如孔融让梨等等
心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个个生动有趣的故事，来说明一个道理、表达一种看法，陈述一种观点，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到暗示，从中领会中国文化的魅力。
由于儿童特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了。俗话说小故事大启发，特别是讲一些优秀的历史典故等，例如孔融让梨的故事等等，能培养孩子的爱心。《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不撒饭，爱惜粮食。《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难……小朋友们特别喜欢听故事，小朋友们听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了，有时的教育提示，只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意……。
杨红樱在中关村图书大厦签名售书时，对有专家批评杨红樱的作品“永远站在孩子们这一边，为他们的缺点辩护”接受媒体采访时就表示：“孩子们难免有缺点，我并没有为他们辩护，只是不愿意直接讲出来，这样会伤了他们的自尊心。我会将道理融在一个个生动的故事中，让他们通过故事明白做人的道理。”
还有，不仅可以用书上现有的故事教育孩子，而且还可以针对某个现象，利用自己的想象力来编故事，让孩子们从故事中明白事理。
四。开发小朋友的思维能力:例如司马光砸缸,曹冲称象等等
爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。有了信息，再加上想象，了解信息之外的东西，如假设它们之间的联系、变化等。假设是一切创造的开端，而想象是创造性思维不可或缺的一个重要因素。儿童故事则满足了学生的求知欲，激起学生思维的风帆．陶行知说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾。要想得通,想得远；解放嘴巴,享受言论自由,谈天,谈地,谈出真理来；解放双手,甩去无形的手套,大胆操作,向前开辟；解放空间,把学生从文化的鸟笼里解放出来,飞向大自然,大社会去寻觅,去捕捉。”对小学生而言，发散思维的发展就在学习中，在学习过程中，把知识重新加以组织或转换从而获得新的领悟。
《司马光砸缸》的故事自古以来广为流传，脍炙人口，成功地塑造了司马光砸缸救友的机智勇敢形象。教育儿童要象司马光那样,遇事多动脑筋,勇敢果断,做一个机智勇敢的好孩子。《曹冲称象》的故事称赞了曹冲通过思考，巧妙地解决问题，希望人们都向他学习这种肯于思考，勤动脑的精神。这两个故事也都是求异思维成功的典范。
用故事积极引发思考。有的学生还不太会动脑,在开导学生善于思考的时候,可以讲这样的故事---《走出惯性的思考》:一家酒店经营得很好，人气旺盛、财源广进。酒店老总扩展了业务，打算在现有的三个部门经理中物色一位总经理。老总问第一位部门经理：“是先有鸡还是先有蛋？”第一位部门经理不加思索地答：“先有鸡。”老总接着问第二位部门经理：“是先有鸡还是先有蛋？”第二位部门经理胸有成竹地答：“先有蛋。”这时，老总问最后一位部门经理：“你来说说，是先有鸡还是先有蛋？”第三位部门经理认真地答道：“客人先点鸡，就先有鸡；客人先点蛋，就先有蛋。”老总笑了,将第三位部门经理升任成了总经理。这个故事就告诉儿童在遇到问题时，不要只从一方面去想，要打开思维，从多角度来思考问题。
为告诉学生如何打开思维的大门,还可以讲这个故事---《将脑袋打开一毫米》这个故事:美国有家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受消费者喜爱。前十年每年的营业增长率为10—20％，可第十一年，第十二年及第十三年时，却停滞下来，每个月维持同样的数字。董事会召开高层会议，商讨对策。有名年轻经理写了一张纸条换得了总裁一张5万元的支票。那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1mm。试想，每天早上，每个消费者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少呢？这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32％。这个故事可以启发给学生知道:一个小小的改变，往往会引起意料不到的效果。当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋密封，将脑袋打开,能让我们从中获得不少启示，改进业绩，改善生活。
培养学生的发散性思维，促使他们灵感的产生，运用在他们的生活之中，不仅可以提高学习态度、能力，而且对于他们全面的发展，都将是一种无形的触动。
其实，一个故事也可能发挥多方面的作用。如介绍《醉翁亭记》的作者欧阳修，可讲述他小时候家境贫寒，连纸笔都买不起，他就在母亲的教导下用树枝在沙盘上写字。经过刻苦努力，后来他成为北宋著名的文学家、史学家、“唐宋八大家”之一。以此既介绍了作者,促进了学生对欧阳修的了解,又补充了课文中没有的内容,丰富了学生的知识,还无形中教育了学生要克服困难，努力学习。总之是益处多多。
讲故事在幼儿教育中是必不可少的一种教学方法，我们要充分认识到在幼儿期,兴趣是他们探索知识的最大动力.在孩子们的眼里,学习﹑生活和游戏都是没有界限的。因此，用生动、活泼、有趣、直观，好听的讲故事形式教育幼儿会让幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，从而使天性得到培养和开发,从而促进幼儿的全面发展和进步。
是的，没有故事的生活是寂寞的，没有故事的童年是暗淡的。远离了故事的教育，虽然华丽，详实，但总让人觉得少了些什么而觉得干枯。故事不失为引导儿童健康成长的宝贵的精神营养套餐。但愿生动的故事不要落幕于当今的教育，而要走近儿童的生活，走进儿童的心田，温情地陪伴着儿童健康成长。
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